Koekoek!
Tijdens mijn observaties in het 1e leerjaar hebben we meegedaan aan een sportactiviteit van SVS. Het was een sportactiviteit ingericht voor kinderen van het 1e leerjaar. Er werden verschillende standen opgericht waar de kinderen met nieuwe materialen, materialen die ze nog nooit gebruikt hebben, sportactiviteiten mogen uitvoeren. Per stand sporten de leerlingen ongeveer 5 minuten, daarna konden de leerlingen door middel van muziek doorschuiven naar de volgende stand.
Het was een sportieve, leuke en uitdagende dag voor de leerlingen. Ook voor mij was het heel leerrijk, ik heb veel nieuwe ideeën opgedaan omtrent bewegingsactiviteiten zoals muurklimmen, diablo met schijven, evenwichtsparcours, golfen,.. Het was een superobservatie voor mij, ik heb vandaag de leerlingen mogen begeleiden en helpen. Ik denk dat er geen betere manier is om de leerlingen beter te leren kennen!
Hieronder vind je nog een fotoreportage a.d.h.v. een powerpoint om de sfeer van die dag op te snuiven.
donderdag 29 december 2011
dinsdag 27 december 2011
Kastelen en wandtapijten
Hoi iedereen!
Tijdens deze les hebben we de kenmerken van kastelen uitvoerig besproken. De leerlingen hebben kennis gemaakt met kastelen, jonkvrouwen, prinsen, prinsessen en ridders. Ook de binnen -en buitenkant van het kasteel kwamen aan bod.Ik heb dit gedaan door middel van een filmpje en een memoriespel.
Door middel van prenten hebben de leerlingen kennis gemaakt met wandtapijten. Het is een typisch kenmerk van kastelen, vroeger hingen er heel veel wandtapijten in de kastelen als decoratie.
Ik heb de kinderen, als creatieve verwerking, een wandtapijt laten maken. Alle leerlingen kregen een stukje stof waar ze iets in verband met kastelen van de voorbije les over mogen schilderen. Met deze stukken stof hebben we een groot wandtapijt gemaakt om in de klas te hangen.
Het was een heel leuke verwerking van deze les. Tijdens deze les werd wero aan muzo gekoppeld want ik in het 1e leerjaar meerdere keren heb gedaan. In het 1e leerjaar is het moeilijk om een les wero te geven zonder de leerlingen creatief aan het werk te laten. Het was voor de kinderen wel moeilijk om iets te schilderen op de wandtapijten. Bij sommige kinderen ging het heel vlot maar de meeste kinderen vonden het heel moeilijk om iets te schilderen rond kastelen. Toch hebben alle kinderen het er goed vanaf gebracht. Het waren heel mooie resultaten.
Tijdens deze les hebben we de kenmerken van kastelen uitvoerig besproken. De leerlingen hebben kennis gemaakt met kastelen, jonkvrouwen, prinsen, prinsessen en ridders. Ook de binnen -en buitenkant van het kasteel kwamen aan bod.Ik heb dit gedaan door middel van een filmpje en een memoriespel.
Door middel van prenten hebben de leerlingen kennis gemaakt met wandtapijten. Het is een typisch kenmerk van kastelen, vroeger hingen er heel veel wandtapijten in de kastelen als decoratie.
Ik heb de kinderen, als creatieve verwerking, een wandtapijt laten maken. Alle leerlingen kregen een stukje stof waar ze iets in verband met kastelen van de voorbije les over mogen schilderen. Met deze stukken stof hebben we een groot wandtapijt gemaakt om in de klas te hangen.
Het was een heel leuke verwerking van deze les. Tijdens deze les werd wero aan muzo gekoppeld want ik in het 1e leerjaar meerdere keren heb gedaan. In het 1e leerjaar is het moeilijk om een les wero te geven zonder de leerlingen creatief aan het werk te laten. Het was voor de kinderen wel moeilijk om iets te schilderen op de wandtapijten. Bij sommige kinderen ging het heel vlot maar de meeste kinderen vonden het heel moeilijk om iets te schilderen rond kastelen. Toch hebben alle kinderen het er goed vanaf gebracht. Het waren heel mooie resultaten.
dinsdag 20 december 2011
Het Toverkrijtje
Hoi iedereen!
Tijdens mijn stage heb ik een muziekles gegeven binnen het thema 'sprookjes'. Deze les is volledig gebasseerd op 'Het Toverkrijtje'. De inspiratie voor deze les heb ik opgedaan tijdens een sessie module 1e leerjaar. Ik heb uit deze sessie verschillende ideeën opgedaan om deze les te realiseren.
Ik ben vertrokken met het verhaal van 'Paultje en het paarse krijtje' voor te lezen. Nadien heb ik samen met de leerlingen het verhaal kort besproken zodat de leerlingen de essentie van het verhaal begrijpen. Ik heb toen ook een paars 'toverkrijtje' doorgegeven in de klas. Als de leerling het paarse krijtje doorgegeven kreeg, mocht de leerling vertellen wat hij/zij zouden toveren met dat krijtje. Er kwamen heel veel originele ideeën van de leerlingen zoals een leeuw, een vriend, een appelboom, een kamer vol snoep,.... Het was heel grappig om al die dingen te horen.
Daarna vertelde ik aan de leerlingen dat ik gisteren op de radio een heel leuk liedje had gehoord over een toverkrijtje. Het liedje ging over verschillende dieren die we kunnen tekenen met dat toverkrijte. Ik heb de leerlingen eerst het refrein van het liedje aangeleerd. Het is een kort refrein dat de leerlingen heel snel konden zingen.
Om het aanleren van het liedje niet te langdradig te maken, heb ik hen daarna een toverdier laten tekenen. Ze mochten zelf een heel gek dier tekenen. De leerlingen mochten nadien vertellen wat voor een dier ze hadden getekend.
Na de speeltijd heb ik dan de strofe aangeleerd door middel van prenten. De leerlingen kregen individueel alle dieren die in het lied voorkwamen op kleine prenten. Ze moesten de dieren in de juiste volgorde leggen naargelang ze voorkwamen in het lied. Nadien controleerde ik samen met de leerlingen de volgorde door grote prenten aan bord te hangen. De strofe kon ik door deze prenten aanleren.
Het was een ontzettend leuke les. Vooral het aanleren van de strofe met de prenten was heel leuk. De leerlingen konden op die manier heel goed meevolgen en meezingen. Het was wel een lange muziekles die ik in het vervolg zou verdelen in twee lessen want de leerlingen waren het zingen naar het einde toe wel een beetje moe. Gelukkig had ik enkele activiteiten voorzien die ervoor zorgden dat de les niet eentonig werd. Kortom een les om nog regelmatig te gebruiken in de 1e graad!
Tijdens mijn stage heb ik een muziekles gegeven binnen het thema 'sprookjes'. Deze les is volledig gebasseerd op 'Het Toverkrijtje'. De inspiratie voor deze les heb ik opgedaan tijdens een sessie module 1e leerjaar. Ik heb uit deze sessie verschillende ideeën opgedaan om deze les te realiseren.
Ik ben vertrokken met het verhaal van 'Paultje en het paarse krijtje' voor te lezen. Nadien heb ik samen met de leerlingen het verhaal kort besproken zodat de leerlingen de essentie van het verhaal begrijpen. Ik heb toen ook een paars 'toverkrijtje' doorgegeven in de klas. Als de leerling het paarse krijtje doorgegeven kreeg, mocht de leerling vertellen wat hij/zij zouden toveren met dat krijtje. Er kwamen heel veel originele ideeën van de leerlingen zoals een leeuw, een vriend, een appelboom, een kamer vol snoep,.... Het was heel grappig om al die dingen te horen.
Daarna vertelde ik aan de leerlingen dat ik gisteren op de radio een heel leuk liedje had gehoord over een toverkrijtje. Het liedje ging over verschillende dieren die we kunnen tekenen met dat toverkrijte. Ik heb de leerlingen eerst het refrein van het liedje aangeleerd. Het is een kort refrein dat de leerlingen heel snel konden zingen.
Om het aanleren van het liedje niet te langdradig te maken, heb ik hen daarna een toverdier laten tekenen. Ze mochten zelf een heel gek dier tekenen. De leerlingen mochten nadien vertellen wat voor een dier ze hadden getekend.
Na de speeltijd heb ik dan de strofe aangeleerd door middel van prenten. De leerlingen kregen individueel alle dieren die in het lied voorkwamen op kleine prenten. Ze moesten de dieren in de juiste volgorde leggen naargelang ze voorkwamen in het lied. Nadien controleerde ik samen met de leerlingen de volgorde door grote prenten aan bord te hangen. De strofe kon ik door deze prenten aanleren.
Het was een ontzettend leuke les. Vooral het aanleren van de strofe met de prenten was heel leuk. De leerlingen konden op die manier heel goed meevolgen en meezingen. Het was wel een lange muziekles die ik in het vervolg zou verdelen in twee lessen want de leerlingen waren het zingen naar het einde toe wel een beetje moe. Gelukkig had ik enkele activiteiten voorzien die ervoor zorgden dat de les niet eentonig werd. Kortom een les om nog regelmatig te gebruiken in de 1e graad!
 |
| Klassikale prenten |
 |
| Klassikale prenten |
 |
| Prenten voor elke leerling |
 |
| Verhaal |
Toverfruitsalade voor sneeuwwitje
Koekoek iedereen!
Tijdens mijn stage heb ik een les wero gegeven in het thema 'sprookjes'. Tijdens deze les heb ik vakoverschrijdend gewerkt door ook muzo te betrekken in deze les.
Ik heb tijdens deze les het sprookje van Sneeuwwitje voorgelezen tot de moment dat ze vergiftigd werd door de appel van de heks. Op dat moment heb ik de leerlingen laten zoeken naar een manier om sneeuwwitje terug wakker te krijgen. De leerlingen hadden ontzettend goede indeeën zoals een toverdrankje, luid roepen, een dansje, een ontbetoverende appel laten eten,... Vanuit het voorbeeld van de appel ben ik vertrokken om tot de fruitsalade te komen. We hebben ook een toverspreuk gemaakt om sneeuwwitje wakker te maken samen met de toverfruitsalade.
Ik heb op voorhand het meeste fruit geschild en ontpit. Ook de appels en peren heb ik al in schijfjes gesneden zodat de leerlingen het enkel nog in kleine stukjes moeten snijden. De leerlingen kregen een snijplankje en een bot mes zodat ze andere leerlingen niet konden verwonden.
De leerlingen kregen de kans om verschillende stukken fruit te versnijden.
Wanneer al het fruit gesneden was hebben de leerlingen toverwoorden verzonnen en vanuit die toverwoorden ontstond er een toffe toverspreuk. De toverspreuk luidde: Abra Cadabra Simsala fruitsalade...
Na het klassikaal inoefenen van de toverspreuk hebben alle leerlingen samen Sneeuwwitje wakker getoverd! Walter de klaspop fluisterde in mijn oor dat Sneeuwwitje wakker is! De leerlingen maakten een klein vreugdedansje! Dat was een fantastisch moment!
Als beloning mochten de leerlingen een bekertje fruitsalade opeten. Dat vonden de leerlingen reuzefijn!
Ik vond deze les echt geslaagd! De leerlingen gingen er volledig in op! Iedereen was heel enthousiast en mits een goede organisatie werd het fruit op een rustige manier versneden. Het is een les die ik zeker nog zal gebruiken in mijn verdere loopbaan.
Loop maar vlug naar de keuken en maak een heerlijke fruitsalade. Ik ben zeker dat het water je op deze moment in de mond staat! ;)
Dag lieve bloggers!
Tijdens mijn stage heb ik een les wero gegeven in het thema 'sprookjes'. Tijdens deze les heb ik vakoverschrijdend gewerkt door ook muzo te betrekken in deze les.
Ik heb tijdens deze les het sprookje van Sneeuwwitje voorgelezen tot de moment dat ze vergiftigd werd door de appel van de heks. Op dat moment heb ik de leerlingen laten zoeken naar een manier om sneeuwwitje terug wakker te krijgen. De leerlingen hadden ontzettend goede indeeën zoals een toverdrankje, luid roepen, een dansje, een ontbetoverende appel laten eten,... Vanuit het voorbeeld van de appel ben ik vertrokken om tot de fruitsalade te komen. We hebben ook een toverspreuk gemaakt om sneeuwwitje wakker te maken samen met de toverfruitsalade.
Ik heb op voorhand het meeste fruit geschild en ontpit. Ook de appels en peren heb ik al in schijfjes gesneden zodat de leerlingen het enkel nog in kleine stukjes moeten snijden. De leerlingen kregen een snijplankje en een bot mes zodat ze andere leerlingen niet konden verwonden.
De leerlingen kregen de kans om verschillende stukken fruit te versnijden.
Wanneer al het fruit gesneden was hebben de leerlingen toverwoorden verzonnen en vanuit die toverwoorden ontstond er een toffe toverspreuk. De toverspreuk luidde: Abra Cadabra Simsala fruitsalade...
Na het klassikaal inoefenen van de toverspreuk hebben alle leerlingen samen Sneeuwwitje wakker getoverd! Walter de klaspop fluisterde in mijn oor dat Sneeuwwitje wakker is! De leerlingen maakten een klein vreugdedansje! Dat was een fantastisch moment!
Als beloning mochten de leerlingen een bekertje fruitsalade opeten. Dat vonden de leerlingen reuzefijn!
Ik vond deze les echt geslaagd! De leerlingen gingen er volledig in op! Iedereen was heel enthousiast en mits een goede organisatie werd het fruit op een rustige manier versneden. Het is een les die ik zeker nog zal gebruiken in mijn verdere loopbaan.
Loop maar vlug naar de keuken en maak een heerlijke fruitsalade. Ik ben zeker dat het water je op deze moment in de mond staat! ;)
Dag lieve bloggers!
 |
| Smakelijk iedereen! |
maandag 19 december 2011
Sprookjesland
Koekoek!
Voor de stage in het 1e leerjaar heb ik mijn stageklas volledig omgetoverd in een sprookjesland. Ik heb gebruik gemaakt van een welkomsposter, een bordtekening, verschillende sprookjesboeken, prenten en een sprookjeskasteel. Ik had ook een werkbundeltje gemaakt rond sprookjes voor de momenten dat de leerlingen even vrij zijn. In dit werkbundeltje staan spelletjes, wiskunde- en taaloefeningen.
Op de foto's kun je zien hoe mijn stageklas was omgetoverd tot een echt sprookjesland!
Geniet er van!
Voor de stage in het 1e leerjaar heb ik mijn stageklas volledig omgetoverd in een sprookjesland. Ik heb gebruik gemaakt van een welkomsposter, een bordtekening, verschillende sprookjesboeken, prenten en een sprookjeskasteel. Ik had ook een werkbundeltje gemaakt rond sprookjes voor de momenten dat de leerlingen even vrij zijn. In dit werkbundeltje staan spelletjes, wiskunde- en taaloefeningen.
Op de foto's kun je zien hoe mijn stageklas was omgetoverd tot een echt sprookjesland!
Geniet er van!
Voorstelling materiaal
Tijdens de module 1e leerjaar hebben we gewerkt rond een bepaald thema. Ik heb gekozen voor het thema 'sprookjes'. Het leek me een heel boeiend thema waar je veel creatieve elementen in kon steken. Zowel in taal, wiskunde, wero en muzo moest het thema geïntegreerd worden. Voor taal heb ik een spel ontworpen waarbij de leerlingen sprookjeswoorden moesten maken en voor wiskunde veel rekenverhaaltjes gebruikt waarin sprookjesfiguren aan bod kwamen. Wero en muzo hangen heel sterk aan elkaar verbonden in het 1e leerjaar. Deze lessen lopen meestal door elkaar.
Enkele voorbeelden:
* Een les over kastelen: de leerlingen leren verschillende kenmerken van kastelen en maken hun eigen wandtapijt, dit vormen we om tot één groot wandtapijt voor in de klas.
* De leerlingen maken fruitsalade om sneeuwwitje terug wakker te maken.
* Een les waarbij het liedje ' Toverkrijtje' wordt aangeleerd door gebruik te maken van prenten.
*De leerlingen beelden het sprookje van 'Hansje en Grietje' uit en maken één groot snoephuisje waarin snoepjes verstopt liggen voor de leerlingen.
* Een les waarbij de leerlingen 3 opdrachten moeten uitvoeren om tot echte sprookjeshelden benoemd te worden. De opdrachten gaan over verschillende kenmerken van sprookjes.
Tijdens de stage heb ik deze lessen uitgevoerd. In de volgende blogberichten is te lezen hoe deze lessen verlopen zijn. Verder hebben we tijdens het toonmoment onze stand versierd met sprookjesmateriaal zoals een sprookjeskasteel, een hemel, sprookjesboeken, enkele elementen van onze lessen (fruitsalade, prenten, voorbeelden van spelen), prenten, knuffels,...
Beeldverhaal: Het meisje met de zwavelstokjes
Hoi iedereen
Voor de module 1e leerjaar moetsten we een digitaal beelverhaal maken. Het was een heel boeiende opdracht, waar ik veel uit geleerd heb. Wij hebben ons tijdens deze opdracht gebasseerd op het sprookje ' Het meisje met de zwavelstokjes'. We hebben het verhaal ingesproken en hier verschillende passende geluiden bij geplaatst. De belangrijkste prenten die voorkomen in het verhaal hebben we in het groot getekend, geverft en zo veel mogelijk versierd.
Het resultaat was erg mooi, we waren heel fier op ons werk!
Ik heb dit beeldverhaal ook gebruikt in mijn stage. Tijdens een vrij moment las ik vaak een sprookje voor, het beeldverhaal zorgde ervoor dat het sprookje op een andere manier werd aangebracht. Door het gebruik van een projector kon ik het beeldverhaal in het groot aan de klas laten zien. De kwaliteit van het geluid kon iets beter. Soms werd er gesproken en ondertussen waren er speciale geluiden te horen, dat zorgde voor verwarring bij de leerlingen. Sommige stukken van het verhaal konden ze niet goed verstaan, ik heb het verhaal door vragen te stellen, kort herhaald met de leerlingen. Daarna was alles duidelijk.
Voor degene die graag willen genieten van ons unieke beeldverhaal, heb ik het filmpje hieronder geplaatst.
Veel plezier ermee!
Voor de module 1e leerjaar moetsten we een digitaal beelverhaal maken. Het was een heel boeiende opdracht, waar ik veel uit geleerd heb. Wij hebben ons tijdens deze opdracht gebasseerd op het sprookje ' Het meisje met de zwavelstokjes'. We hebben het verhaal ingesproken en hier verschillende passende geluiden bij geplaatst. De belangrijkste prenten die voorkomen in het verhaal hebben we in het groot getekend, geverft en zo veel mogelijk versierd.
Het resultaat was erg mooi, we waren heel fier op ons werk!
Ik heb dit beeldverhaal ook gebruikt in mijn stage. Tijdens een vrij moment las ik vaak een sprookje voor, het beeldverhaal zorgde ervoor dat het sprookje op een andere manier werd aangebracht. Door het gebruik van een projector kon ik het beeldverhaal in het groot aan de klas laten zien. De kwaliteit van het geluid kon iets beter. Soms werd er gesproken en ondertussen waren er speciale geluiden te horen, dat zorgde voor verwarring bij de leerlingen. Sommige stukken van het verhaal konden ze niet goed verstaan, ik heb het verhaal door vragen te stellen, kort herhaald met de leerlingen. Daarna was alles duidelijk.
Voor degene die graag willen genieten van ons unieke beeldverhaal, heb ik het filmpje hieronder geplaatst.
Veel plezier ermee!
vrijdag 2 december 2011
Plattelandsklasse Ponyhoeve
Hoi iedereen!
Ik ben van 12 tot 16 september samen met de leerlingen van het 6e leerjaar van de Basisschool De 7-sprong op plattelandsklasse geweest. Deze plattelandsklasse vond plaats in de Ponyhoeve bij de familie Koremans in Turnhout.
Het was een hele leuke ervaring. Ik heb er ontzettend veel leuke mensen leren kennen en we hebben heel veel leuke en leerrijke uistappen gemaakt. Zo zijn we naar een aarbeienkwekerij, een heel groot melkveebedrijf, het kaartenmuseum, Huis Ravels,..... geweest. Maar we hebben vooral heel veel paard gereden!
Tijdens deze plattelandsklasse mocht ik zelf ook een muzische opdracht in elkaar steken die in verband stond met deze plattelandsklasse.
Ik heb met de kinderen Totempalen gemaakt! Het was heel moeilijk om de drie meter lange rioleringsbuizen mee te nemen, ver weg van huis! :) Maar bon!
De kinderen kregen een korte inleiding over het ontstaan en het gebruik van totempalen bij de Indianen. Daarna mochten ze de rioleringsbuizen beplakken met krantenpapier. Daarop schilderden de kinderen zichzelf in de vorm van een dier, zoals de indianen naar een dier genoemd werden. Het was een hele leuke activiteit waar alle kinderen heel hard in op gingen.
De totempalen staan nu te schitteren en bezichtigen aan de inkom van het 6e leerjaar.
Kortom het was een openluchklasse om 'U' tegen te zeggen!
Wil je graag wat meer info, ga dan eens een kijkje nemen op de site:http://www.ponyhoeveturnhout.be/
Ik ben van 12 tot 16 september samen met de leerlingen van het 6e leerjaar van de Basisschool De 7-sprong op plattelandsklasse geweest. Deze plattelandsklasse vond plaats in de Ponyhoeve bij de familie Koremans in Turnhout.
Het was een hele leuke ervaring. Ik heb er ontzettend veel leuke mensen leren kennen en we hebben heel veel leuke en leerrijke uistappen gemaakt. Zo zijn we naar een aarbeienkwekerij, een heel groot melkveebedrijf, het kaartenmuseum, Huis Ravels,..... geweest. Maar we hebben vooral heel veel paard gereden!
Tijdens deze plattelandsklasse mocht ik zelf ook een muzische opdracht in elkaar steken die in verband stond met deze plattelandsklasse.
Ik heb met de kinderen Totempalen gemaakt! Het was heel moeilijk om de drie meter lange rioleringsbuizen mee te nemen, ver weg van huis! :) Maar bon!
De kinderen kregen een korte inleiding over het ontstaan en het gebruik van totempalen bij de Indianen. Daarna mochten ze de rioleringsbuizen beplakken met krantenpapier. Daarop schilderden de kinderen zichzelf in de vorm van een dier, zoals de indianen naar een dier genoemd werden. Het was een hele leuke activiteit waar alle kinderen heel hard in op gingen.
De totempalen staan nu te schitteren en bezichtigen aan de inkom van het 6e leerjaar.
Kortom het was een openluchklasse om 'U' tegen te zeggen!
Abonneren op:
Reacties (Atom)